保育・教育園の概要
保育・教育方針
- 健康で
明るい
子ども - 創作する
子ども - 仲良く遊ぶ
子ども - ひとり立ち
できる
子ども - ひとりの
子どもを
職員みんなでみる
ねらい
- 将来にわたって子どもが基本的生活習慣の自立を図れるための種々の方針
- 職員から暖かく見守られることで成長、発達を促す
- 職員は「この子は私の担当でない」などという縦割り意識を持たず、我が事のように子どもを見守ります
- ひとりひとりの違いを大切にしながら集団保育を実践しています
- 基本的生活習慣の自立を目指します
- 自由の名を借りた放任は決してしません
特色ある保育・幼児教育
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仏教の理念を
根幹に据えた教育
仏さまを大切にする心は人を大切にする心に通じます。
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鼓笛・音体教育
協調性、忍耐力、音感を育みます。本格的なホールでの演奏会も実施しています。
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多彩な行事で培う
体と情操・伝統理解
多くの行事をこなし日常とは違う経験を通して成長を促していきます。
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保護者会や地域の方と
共に育む社会性
保護者、地域の方との交流を通して皆で社会性を育んでいきます。
園・地域・施設 三位一体の取り組み
子どもの非認知能力を高める
- 協調性
- 社交性
- 計画性
- 思いやり
- 自制心
- 基本的
生活習慣 - やり抜く力
「非認知能力」とは、計算力や記憶力といったテストで測定できる認知能力だけを指すのではなく、従来は本人の性格や心の問題として言われてきた上のような能力のことです。
この能力を幼児期に養った子どもは将来、犯罪を犯しにくく、学力や年収が高くなることが統計的に裏付けられています。
OECD諸国は教育の重要項目として、非認知能力を高めるための幼児教育プログラムの研究、実践に対して多くの公的資金を投入し始めています。
